基于企业真问题的人才培养-湖南省智能计算与感知现代产业学院

基于企业真问题的人才培养表将现代产业学院各层次才培养过程中所涉及的企业真问题进行说明，将真问题融入教学与人才培养过程，展现真问题引导、学生获得、持续改进的现代产业学院人才培养模式。

表格栏目说明：

基于真问题的教学过程：指教师在组织教学过程中，基于“真问题”开展的教学过程，包括专业课程案例教学、实践课程、专业综合设计与实训、专业实习(双导师)、毕业设计(双导师)、竞赛比赛、大学生创新创业训练(双导师)、研究生课程、研究生研究方向、研究生毕业论文、研究生实习等；

真问题来源与描述：指教师用于本硕教学和各层次人才培养“真问题”的来源企业及相关描述，一定是要来源于企业的真问题，不限于已解决或待解决的问题，问题要实，是具体落地的问题，明显区别于理论教学；

教学组织及授课对象与时间：指教师将“真问题”融入教学的方法与组织形式，可以是课程引入、课程作业、课程练习、课后自主学习、课程案例、小组讨论、小组项目等形式，授课对象与时间是指进行教学组织的对象与时间或时段；

教学反馈与跟踪：教学反馈指通过真问题教学实施，学生在技能提升、竞赛获奖、项目获批等方面的收获与反馈，偏向于近期的反馈；教学跟踪指通过真问题教学实施，学生毕业去向与所受到的基于真问题的教学、培训相关，并且毕业五年内成长较好，偏向于远期的反馈，类似于培养质量评估；

教学课题、总结与成果：指基于真问题教学的总结，包括教学改革课题、教学改革成果、赛课、案例创新、教改论文、教材专著编著等。